鮑川運談翻譯的繼續教育和終身教育

?12月12日上午9點，首屆翻譯人才發展國際論壇在北京日壇賓館隆重開幕。論壇由中國外文局、中國翻譯研究院主辦，是面向國內外翻譯界、專門以“人才發展”為主題和特色的國際交流平臺，旨在進一步推進我國翻譯事業及翻譯人才發展。圖為美國明德大學蒙特雷國際研究學院高翻學院前院長、教授，中國翻譯研究院副院長鮑川運進行主旨發言。[中國網 鄭亮 攝]

??????? 首屆翻譯人才發展國際論壇于12月12日在北京日壇賓館開幕，本次論壇由中國外文局、中國翻譯研究院主辦，中國翻譯協會、全國翻譯專業學位研究生教育指導委員會協辦，中國外文局教育培訓中心承辦。美國明德大學蒙特雷國際研究學院高翻學院前院長、中國翻譯研究院副院長鮑川運進行主旨發言，以下為發言內容：

各位領導，各位來賓，各位老師，各位同事:

??????? 大家好，非常榮幸能夠參加這樣一個論壇。

??????? 一般來說，在國內開這樣的論壇，總是有一個范圍，參加的人大多數是高校教師和學者。很少有這樣的機會，學校教育工作者加上用人單位以及從業者在一起開會，這在國內是少有的情況。這次會議的主題選擇的是繼續教育和終身教育，在國內國外我也參加過一些會議，專門討論翻譯繼續教育的會議很少，從這兩個角度來講這次會很有特點。

??????? 借這次論壇的機會，我講三個觀點。

??????? 第一，繼續教育應該成為院校教育的一個延續，而不是補充。人們通常的看法是，繼續教育是為那些沒有上大學的人提供一個機會，比如很多人想學翻譯，沒有這個機會學，在其他地方上一個短訓班學習，這個概念應該更新一下，應該把繼續教育看成是翻譯教育的組成部分。

??????? 中國翻譯教學經歷了幾個階段，1996年我到國內來參加一個翻譯研討會，當時大家談的基本上是本科的翻譯教學，幾乎沒有人談研究生層次的翻譯教學。經過一些年的發展，經過許多有識之士的努力推動，2007年國內成立了MTI翻譯專業碩士。翻譯教學從此發展到了碩士階段。社會在發展、教育在發展。翻譯的培養發展到今天這個階段，繼續教育正在發揮越來越重要的作用，終身學習的理念越來越深入人心。翻譯專業碩士畢業，并不是翻譯訓練的終結，而是一個階段。我們現在應該從新的角度看繼續教育，使其成為翻譯完整教育體系的一部分。

??????? 第二，如果說繼續教育是院校翻譯教學的延續，那么繼續教育的一個重要部分是高端人才的培養。在去年的一次會議上，有位專家也提到，高端翻譯人才不是大學能培養出來的。這話聽起來好像有點匪夷所思。高校建立MTI目的不就是是要培養高端翻譯嗎？但實際上，由于各方面條件的限制，特別是學制的限制，高端翻譯不是MTI能夠培養出來的。舉一個例子，聯合國招考口譯和筆譯，通過考試的，幾乎都是在職場上打拼好幾年，甚至多年的翻譯，他們都累積了一定的經驗。經過了學校的培養之后，這些翻譯在工作中不斷累積經驗，繼續學習，成為高端翻譯。

??????? 現在國內MTI已經成立209所，而且還有很多BTI，再加上一些沒有MTI的名稱，但同時也在提供翻譯培養的，每年畢業的學生數量很多，現在畢業生的量上去了，但是質怎么樣？剛才我們講，院校教育有它自己的限制，例如學制，MTI就兩年學制，學生學完兩年就得畢業，不管學成什么樣都要走人。根據我們的觀察，有的學生學了兩年還是有很大的欠缺，如果多學一個學期，或者一年，也許就有改觀，但是沒有辦法，該畢業就得畢業。學校里沒有完成的，到了職場上繼續完成，通過繼續教育繼續學習。從這個角度來講，院校教育應該被看做是翻譯培養一個階段，但不是終止。學生畢業之后可以做很多在學校沒有做的事情?，F在所需要的是，建立一個比較完善的高端翻譯繼續教育體系，為翻譯專業碩士畢業生提供進一步學習的機會，使他們成為過得硬的高端翻譯。

??????? 第三，如果把終身教育這個概念體會得更加深刻，也許對我們現在院校教育的課程設置、對整個教育體系的一些思路可能會產生一些影響。我們的文化好像有一個特點，就是有點急。幼兒園恨不得把小學的課學了，小學的把中學的學了，中學的把大學的學了，天天趕。兩三歲的孩子背唐詩，覺得小孩真聰明，這樣形成的教學文化總是往前趕，沒有真正地按照人的認知規律進行教學。把終身學習概念加進去，那就是我們有一輩子的時間可以學習，何必學得那么緊，為什么不能讓孩子有幸福的童年，讓孩子多學一些與年齡相符的東西。翻譯教學最大的特點就是重復性，舊的東西來回練習，溫故而知新?？紤]到終生學習的概念，也許我們在大學課程設置方面，課程少設一點，沒有必要設那么多知識課、理論課，沒有必要一定要在大學就把學生變成專家?？梢栽黾右恍W生的實踐課，增加學生實踐機會，把基本功打好。

??????? 繼續教育和終身教育對教學方法也可能產生影響，老師上課的時候也許應該多增加實踐的內容，減少知識的灌輸。今天的社會是知識社會，年輕人要學習知識，有許多方法。學校的教學，重點不應該是將知識灌輸給學生，而是應該培養學生的能力，使用知識的能力，而不是知識的累積。知識的累積是一輩子的事情。有這樣一個認識，也許對整個翻譯教學，包括對其他方面的教學都會產生影響。繼續教育、終身學習，已經成為社會發展的方向，教科文組織正式提出這樣的概念，前不久在墨西哥開了一個學習型城市國際會議，這種概念不斷被推廣。

??????? 這次論壇參會人員的構成很有特點，專門談繼續教育，非常有價值。如果今后能夠將繼續教育和終身學習正式推出，作為翻譯教學一個組成部分，而不是可有可無，零零散散的部分，這樣對整個翻譯教學就會有非常重大的貢獻。我就講這么多，謝謝大家！